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尊重家庭差异,施以个别化家教指导

2011/1/4 11:06:00 浏览:852 来源:长沙家教网

由于遗传、环境、教育等不同因素的影响为教师呈现了家庭差异及幼儿差异,在不同家庭中,家长的表现特点反映着家长的教育观念、教育行为,并直接对幼儿造成影响。教师以多元化的、富有个性的教育影响家长,让他们感同身受,化成他们具体的家教行为,使孩子富有个性的发展。

凸显现象一(责任的):

1、家长的主要表现: 重视教育,尊重孩子,一般较民主,寻求教育方法。

2、幼儿特点和需要: 积极主动好表现,认真踏实求上进;一般行为较规范;有自信心强和弱两种
特点;需要受到关注。

3、个别化指导策略:(1)多元沟通 (2)追随主题 (3)理性施爱和要求适度相结合

凸显现象二(享乐的):

1、家长的主要表现:重自我享受,同时为孩子提供优越的条件。一般和孩子的交流很少。

2、幼儿特点和需要:需要成人关注和亲近;亲近教师或是态度冷漠;孤僻、不合群或是表现出极端的顽皮以引起他人的关注;缺乏与同伴交往的方法,遇到矛盾时会有过激行为。

3、个别化指导策略:

(1)尊重和婉约相结合 (2)知晓感同

凸显现象三(自我的):

1、家长的主要表现:以家长为中心,常忽略孩子的特点、需要,教育缺乏持久性。

2、幼儿特点和需要:稳定性不够;常表现出超年龄的“随机应变”;与同伴的交往中“自我中心”意识特强,或者是一切听从他人。

3、个别化指导策略:

(1)施以影响(2)全面发展和富有个性的发展相结合 (3)寓教于生活与娱乐中

幼儿的发展离不开教师、家长之间的互动,它需要教师与家长依据孩子的特点共同去创设一个积极的、支持的环境,使之形成良好的循环机制,使家园共育达到事半功倍的教育效果,呈现优化效益。

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