2011/3/27 9:13:00 浏览：1014 来源：长沙家教网
新闻回放：蜜蜂发音靠的是翅膀振动???这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。
这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生
物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。虽然这并非重大科学发现，但对中国的教育来说却意义重大。
《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。
如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。
我国现行中小学教育方法并不尽如人意，其缺陷之一就是“应试教育”制约了学生全面素质的提高，“标准答案”束缚了学生创造能力的培养。我国教育一直坚持和强调的“师道尊严”和循规蹈矩，和现代教育理念所提倡的怀疑精神和批判意识以及个性发展方向还有较大差距。
事实上，聂利的科学发现，主要不是依赖基础知识，而是创新精神（包括怀疑精神），这对于我们的基础教育无疑是一个有益的启示。
古希腊哲人德谟克里特说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”素质教育和创新教育，目的就是改变过去灌输式教学模式和受教育者消极被动的地位，建立以受教育者为主体、充分调动其主观能动性、使其创造性地接受知识的导学互动教育模式。只有做到了这一点，素质教育才能够落到实处。
