2011/3/19 9:35:00 浏览：697 来源：长沙家教网
事件回放：
有一个妈妈因感冒生病晚上咳嗽不止，她那年仅四岁的孩子不仅没有丝毫关心妈妈的表情，而且还郑重其事的和妈妈声明，你今晚不能再咳了，要不然我会睡不着觉!
这是孩子缺乏责任心最直接的表现。责任心是一个人立足社会、获得事业成功至关重要的人格品质。现在许多父母过多地注意孩子的智力和身体的发展，对孩子责任心的培养却不大重视，这对孩子的成长、成才很不利。美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补;责任不够，能力无法补;能力有限，责任无限。”对孩子进行责任意识和责任感的教育就是让孩子学会对自己负责，对他人负责，从而对社会负责。
责任心的发展里程碑
孩子的责任心不是一朝一夕突然出现的，它伴随孩子的成长而不断成熟。
3～4岁：属于被动责任水平，孩子能按照家长的指令完成一定的任务，显得很乖，是家长感觉比较顺手的一个阶段，但这时的孩子只是一味地顺从大人，并不理解责任的意义。
5～6岁：属于半被动半理解的责任水平，孩子开始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相帮助”等责任和规则，但是常常说到做不到，他人提醒能做到，自己不会提醒自己做，这一阶段是培养孩子责任心的关键年龄。
6～7岁：属于理解责任水平，孩子的认识水平更高了，不但知道对自己、对父母、对小朋友要负责，还初步知道对社会要负责，例如环保意识、公益意识和集体意识。但是孩子由认识层面向行为层面转化的自觉性还不高，需要家长继续培养。
父母的一言一行在培养孩子责任心的过程中起着举足轻重的作用：
父母的行动：孩子责任心的启蒙
父母是孩子的第一任老师。宋代思想家张载曾说：“勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。”父母对孩子的影响不仅是深刻的，而且是终身的。父母在生活中所表现的责任感的强弱，是孩子最先获得的责任感体验。
有一天晚饭后，父亲带着儿子去公园散步，忽然发现前面的地上有一个被丢弃的饮料瓶，强烈的责任心使父亲不由自主地捡起来，然后扔进了附近的一个垃圾箱里。儿子问父亲为什么要这样做，父亲说，良好的环境需要大家共同来维护，我们每个人都有责任这么做。听了父亲的话，儿子略有所悟。以后，每当在公共场所见到别人丢弃的废纸或饮料瓶，他都会主动捡起来，扔进垃圾箱内。
父母的放手：孩子责任心的机遇
由于独生子女的缘故或娇生惯养的原因，很多父母不爱放手，这使孩子逐渐养成依赖心理。另外，也有些父母不是不懂得让孩子自己的事情自己做的道理，而是他们往往觉得这样做只能适得其反或画蛇添足。因此，我们常常可以听到某些家长说：“他抢着洗碗，那又怎样呢?还不是弄得一身湿，最后感冒生病?”
如果家长忽视了孩子主动承担义务的心理需求，并对孩子承担义务中的兴致勃勃无动于衷的话，那么，久而久之，孩子的积极性被打击，自己的事情自己做的口号又从哪里得以体现?又如何让责任心的萌芽潜移默化的映射到日常生活中去?仔细想想，孩子责任心的培养很大一部分是有赖于父母亲的关注和支持的，父母的放手为孩子培养责任心创造了不可或缺的环境。
有一位11岁的美国男孩，他踢足球时不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居家索赔12美元。闯了大祸的美国男孩向父亲认错后，父母让他对自己的过失负责，他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲从口袋里拿出12 50美元递给他说：“这些钱先借你，一年后还我。”从此，这位美国男孩每逢周末、假日便外出打工，经过半年的努力，他终于挣足了 12美元并还给了父亲。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根，他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
父母的言语：孩子责任心的渗透
允许孩子犯错误，但不允许孩子推卸责任，更不应帮助孩子寻找理由逃避责任。家长应当要求孩子勇于对自己的言行负责，不论孩子有什么样的过失，只要他具备承担责任的能力，就要让他去勇敢地面对，不能让他逃避和推卸，更不能由大人出面解决。
有一位企业家开车送女儿上学，到了学校门口，女儿却坐在车里哭着不下车，央求父亲陪着进教室。原来，女儿没有完成作业，怕老师批评。女儿想的是，爸爸是很有名气的企业家，看在爸爸的面子上，老师也许就不会批评自己了。这位父亲给女儿两个选择：一是自己进教室，另一个就是立即回家。他说：“要知道，你今天不想面对的，明天还是要必须去面对。”于是，女儿自己走进了教室。
