2010/9/26 10:26:00 浏览：989 来源：长沙家教网
学生被欺负不仅仅是孩子间的问题，在一定程度上也反映学校、教师对学生的管理问题。在国外一些专家看来，学校应该组织特定人员来阻止这种行为的发生。反对欺负行为的活动是很必要的。挪威的学校采用了研究员欧文斯的建议后，欺负事件减少了50%。
长期被欺负将导致抑郁症
有关调查显示，百分之十至十五的儿童经常被欺负，欺负行为经常发生在学校，而且恰恰是在教室中。调查指出，不论学校规模的大小、地点（乡下、城市或郊区）以及学生的种族是什么，欺负行为的发生机会是均等的。
大多数孩子都知道，而且许多大人也还记得，和现实生活中恃强凌弱的同学进行斗争不是件容易的事。我们应该认识到，那些学生间发生的欺负行为不能被忽略，如果只是用玩笑就是玩笑的态度听之任之的话，没准一点点冲突最后会引发严重的暴力事件。
欺负行为对受害人产生了沉重的负担。美国有7％的八年级学生至少每月有一次是因为被人欺负而不得不待在家。长期惧怕被欺负是导致肚子疼痛和头痛以及其他与压力有关疾病发生的根源。根据研究该主题的权威专家??挪威的欧文斯教授的观点，被欺负还是导致抑郁症和自卑的根源，这些问题能够一直持续到成年期。
欺负者也会受影响
欺负者和被欺负者同样受到了很深的影响。欧文斯的一个研究表明，60%的小孩在六年级到九年级都曾有过欺负同学的经历。
比寻求外界帮助更好的解决办法是学校有责任来解决问题。韦尔兹利学院的斯坦研究员认为教师和校长低估了学校存在的欺负行为的数量，当他们要证明学校中的欺负行为时，经常会抓不到证据。
“孩子被欺负回家后告诉家长，可家长并不重视，或者让孩子觉得有责任去自己解决。跑回来告诉家长是造成欺负的原因。”韦尔兹利学院的卡罗研究员发现“孩子相信教师认为欺负行为没什么了不起，所以才不重视。这是因为教师根本没有介入其中。”
直到近些年，被欺负的问题才逐渐浮出水面。因为许多被欺负者比欺负者表现出更加被动和体弱多病。仅有这样的认识是不够的。欧文斯和其他研究员强调，防止和消除学校中的欺负行为需要有明确的规定，对欺负行为必须采取“零容忍”态度并且组织专门的小组（包括教师、管理员、家长和学生）。
怎么面对欺负行为
由欧文斯提出的这个方法在《学校中的欺负行为??我们了解什么？我们能够做什么？》一书中有详细的介绍。书中首先列出了有关欺负行为的问卷，证明教师的干涉行为是有用的并且确定了之后的对照基准。他还建议：
??通过时事通讯、家长会等引导父母参与学校活动，并且大力宣传问卷的结果；
??对欺负者和被欺负者采取个别干涉的方法，贯彻合作学习的思想，并且在休息和午餐时间逐步增加成人监督；
??和学生一起做角色扮演练习以及有关的作业，教师应建立有效的反对欺负的规则。例如“我们不会欺负其他学生”、“我们将团结所有同学”。经常强调这样一种信息能够使积极的影响更加持久。
在他的“学校对于欺负能够做什么？”一文中，澳大利亚南部大学的凯宾教授认为教师应该做到以下几点：
??只要发生欺负，教师就应该明确提出不赞成的态度，不论是课堂上还是学校的其他地方；
??当学生被欺负时，教师应该耐心倾听，之后可以通过学校批准的程序采取行动；
??奖励课堂上的合作学习，用自己的实际行动给学生树立榜样（公正地评价自己：有没有挖苦或鄙视学生？）；
??和学生讨论欺负行为的危害，并且动员学生支持减少欺负的活动。例如在活动中包含被欺负者。
“实际上大多数学生是反对欺负行为的”，凯宾说，“如果有机会，学生不仅会提供行为支持还会做出积极的建议和建设性的行动”。
